В течение модуля «Филологические исследования» вы познакомитесь с такими методами научных исследований, как структурированное интервью и наблюдение за паралингвистическими проявлениями. С помощью этих методов вы проведете апробацию исследовательских гипотез, проанализируете полученные данные и сделаете выводы, подтверждающие, дополняющие или опровергающие первоначальную гипотезу.

Результатом работы каждой исследовательской группы станет презентация, в которой будут обозначены: цели, задачи, гипотеза исследования, количественные и/или качественные данные, анализ этих данных, выводы.

Азбель Анастасия Анатольевна, доцент СПбГУ, кандидат психологических наук
Илюшин Леонид Сергеевич, доктор педагогических наук, профессор СПбГУ

• Цех поэтов-обэриутов

Руководитель: Башаков Михаил Анатольевич, российский музыкант, поэт, автор-исполнитель, художник, лидер и автор песен группы «Башаков Бэнд»

• Цех классического эксперимента

Руководитель: Животовский Тимофей Иванович, поэт, искусствовед, старший преподаватель института им. И.Е. Репина Российской Академии Художеств

• Цех современных поэтов

Руководитель: Кучина Татьяна Геннадьевна, доктор филологических наук, член жюри всероссийской олимпиады по литературе

• Цех рок-поэтов

Руководитель: Моисеев Александр Анатольевич, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, член ассоциации «Гильдия словесников»

• Цех классических поэтов

Руководитель: Пугач Вадим Евгеньевич, старший научный сотрудник Центра русского языка и славистики РАО, член Союза писателей РФ, доцент СПбГУ, кандидат педагогических наук

• Цех женской поэзии

Руководитель: Раппопорт Римма Вадимовна, учитель русского языка и литературы первой категории, член Союза писателей РФ

Жанр авторского текста и его объем определяются руководителем семинара.

Критерии оценивания авторского текста:

1. Соответствие жанру. Начинающие авторы выбирают жанр самостоятельно, в котором будут творить, и несут за свой выбор полную ответственность. Это значит, что за стихи не нужно выдавать набор лозунгов, в рассказе должно что-то происходить, в сказке неизбежно столкновение с чудесным, а эссе не стоит писать в стихах.
2. Язык. Язык художественной литературы и литературный язык — разные вещи. Первый неизмеримо богаче второго. В этом смысле задача критиков кажется более простой: от них требуется писать грамотно, связно, понятно, убедительно. Задача автора художественного произведения — выбирать языковые средства, которые максимально соответствуют художественной идее.
3. Цельность произведения. В этот критерий входит умение выстраивать композицию своего произведения так, чтобы оно было полноценным законченным высказыванием, части которого соотносятся друг с другом по принципу необходимости и достаточности.
4. Оригинальность. В стихах мы приветствуем свежесть поэтического взгляда, в прозе — полнокровность образов и искусство вымысла, в критике — тонкость и самостоятельность анализа.

Каждый текст проверяется на плагиат!
Поэтому, пожалуйста, создавайте именно авторские тексты, не забывайте корректно цитировать источники и приводите чужие высказывания только в поддержку собственных аргументов.

Подробности можно узнать в электронной системе Canvas.

Написание критического отклика на произведения других участников декабрьской программы — это еще одно задание текстового модуля. Вам предлагается познакомиться с произведениями, которые написали стажеры вашей программы, и подготовить критическое эссе на один из прочитанных текстов.
Подробности можно узнать в электронной системе Canvas.

Большая дискуссия — это открытое обсуждение наиболее удачных текстов, созданных на декабрьской программе. Авторы расскажут о своих произведениях и ответят на вопросы аудитории.
Ведущая дискуссии — Казакова Елена Ивановна, профессор СПбГУ, доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО

Вас ждет работа в группах под руководством тьюторов, знакомство с методиками проектирования, а также разработка собственных идей для читательских инициатив, которые позволят привлечь внимание подростков к чтению поэзии.

Для подготовки к этому модулю стажерам рекомендуется заранее познакомиться с материалами онлайн-курса «Школы волонтеров чтения».

В содержание курса включено 8 тем:

• Проекты, в которых хочется участвовать (из опыта прошлых лет)
• Текст как феномен культуры
• Homo Legens. Человек читающий
• Волонтёрство как добровольный выбор
• Многообразие как норма жизни.
• Работа в команде
• Как превратить проектный опыт в текст
• Тексты, которые «потрясли мир»

Результаты работы каждая группа представит на презентации, которая пройдет в формате «Мирового кафе».
Наиболее удачные идеи будут включены в сборник «100 проектов Про чтение 2020».

Галактионова Татьяна Гелиевна, профессор СПбГУ, доктор педагогических наук

Для работы над литературным проектом вам предстоит объединиться в шесть проектных мастерских, каждая из них будет работать в определенном тематическом жанре.
На мастерских вы будете осваивать творческие технологии, расширяющие возможности литературного творчества, эти навыки вы сможете использовать при создании собственного поэтического арт-пространства.

Этапы работы:

1. Анализ различных возможностей работы с оформлением арт-пространства, которое в зрелищной художественной форме отражает язык поэзии.
2. Разработка проекта определенного жанрового формата, отражающего многообразие возможностей использования поэтического языка в разных видах искусства.
3. Поскольку презентация арт-пространств пройдет в форме «Поэтической Биеннале» — фестивального праздника, очень важно включить в содержание проекта специфические активные фестивальные формы:

• открытие арт-пространства (встреча гостей);
• перформанс; выставка артефактов, отражающих выбранную фестивальную тему;
• интерактивное действие со зрителями;
• экскурсия по значимым поэтическим локациям арт-пространства

4. Оформление фестивальной площадки по законченному оригинальному проекту и организация тематической экскурсии для участников программы и гостей Образовательного Центра.

Вы сможете выбрать, в каком из тематических жанров вы хотите работать. За каждым тематическим жанром закреплена определенная мастерская.

1. «Поэтический карнавал» — мастерская «Говорим и показываем».
Мастер — Горбатова Мария Дмитриевна.
2. «Памятник» — мастерская «Вижу слово».
Мастер — Сыромятникова Марина Валерьевна.
3. «Живой журнал» — мастерская «Текст 2.0».
Мастер — Чэн Глеб Николаевич.
4. «Звуки и символы. Пространство визуальной поэзии» — мастерская «Бумажное кино».
Мастер — Новоселова Дарья Николаевна.
5. «Площадь искусств» — мастерская «ИЗОтекст».
Мастер — Браташ Валентина Сергеевна.
6. «Поэтический театр» — мастерская «Театр начинается с тебя».
Мастер — Полякова Валентина Николаевна.

• Узнать подробнее о каждом тематическом жанре можно здесь.
• Узнать подробнее о мастерских можно здесь.

«Поэтическая биеннале» — это фестивальное событие, на котором проходит презентация созданных вами арт-пространств. Каждая проектная мастерская представляет свою часть общей «Поэтической биеннале». Проводится интерактивная экскурсия по созданному пространству с элементами поэтических и театральных игр и постановок. Длительность — до 30 минут.

Также для защиты проекта будет необходимо подготовить оформленный в письменном виде кураторский текст.
Кураторский текст включает в себя аннотацию выставочного пространства, перечень разработчиков и описание выполненной ими работы, краткую экспликацию на объекты.

После фестиваля пройдет обсуждение подготовленных вами арт-пространств и всего мероприятия в целом. Каждая группа расскажет о своем проекте и ответит на вопросы аудитории.

Выступление — до 15 минут
Ответы на вопросы — до 10 минут