В течение модуля «Филологические исследования» вы познакомитесь с такими методами научных исследований, как структурированное интервью и наблюдение за паралингвистическими проявлениями. С помощью этих методов вы проведете апробацию исследовательских гипотез, проанализируете полученные данные и сделаете выводы, подтверждающие, дополняющие или опровергающие первоначальную гипотезу.

Результатом работы каждой исследовательской группы станет презентация, в которой будут обозначены: цели, задачи, гипотеза исследования, количественные и/или качественные данные, анализ этих данных, выводы.

Азбель Анастасия Анатольевна, доцент СПбГУ, кандидат психологических наук
Илюшин Леонид Сергеевич, доктор педагогических наук, профессор СПбГУ

• Жанр баллады в поэзии

Руководитель: Моисеев Александр Анатольевич, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, член ассоциации «Гильдия словесников»

• Жанр сонета в поэзии

Руководитель: Пугач Вадим Евгеньевич, старший научный сотрудник Центра русского языка и славистики РАО, член Союза писателей РФ, доцент СПбГУ, кандидат педагогических наук

• Жанр послания в поэзии

Руководитель: Раппопорт Римма Вадимовна, учитель русского языка и литературы первой категории, член Союза писателей РФ

• Художественный перевод поэтического текста

Руководитель: Ковалёв Борис Вадимович – студент Филологического факультета СПбГУ
Корконосенко Кирилл Сергеевич – кандидат филологических наук, научный сотрудник Пушкинского дома

Жанр авторского текста и его объем определяются руководителем семинара.

Критерии оценивания авторского текста:

1. Соответствие жанру. Начинающие авторы выбирают жанр самостоятельно, в котором будут творить, и несут за свой выбор полную ответственность. Это значит, что за стихи не нужно выдавать набор лозунгов, в рассказе должно что-то происходить, в сказке неизбежно столкновение с чудесным, а эссе не стоит писать в стихах.
2. Язык. Язык художественной литературы и литературный язык — разные вещи. Первый неизмеримо богаче второго. В этом смысле задача критиков кажется более простой: от них требуется писать грамотно, связно, понятно, убедительно. Задача автора художественного произведения — выбирать языковые средства, которые максимально соответствуют художественной идее.
3. Цельность произведения. В этот критерий входит умение выстраивать композицию своего произведения так, чтобы оно было полноценным законченным высказыванием, части которого соотносятся друг с другом по принципу необходимости и достаточности.
4. Оригинальность. В стихах мы приветствуем свежесть поэтического взгляда, в прозе — полнокровность образов и искусство вымысла, в критике — тонкость и самостоятельность анализа.

Каждый текст проверяется на плагиат!
Поэтому, пожалуйста, создавайте именно авторские тексты, не забывайте корректно цитировать источники и приводите чужие высказывания только в поддержку собственных аргументов.

Подробности можно узнать в электронной системе Canvas.

Написание критического отклика на произведения других участников декабрьской программы — это еще одно задание текстового модуля. Вам предлагается познакомиться с произведениями, которые написали стажеры вашей программы, и подготовить критическое эссе на один из прочитанных текстов.
Подробности можно узнать в электронной системе Canvas.

Большая дискуссия — это заключительный этап работы с текстом, на котором авторы представляют ключевые идеи сочинений, цитаты из своих работ, а слушатели задают вопросы по предложенным для дискуссии текстам. Это событие — уникальная возможность как для спикеров, так и для слушателей на своем опыте прочувствовать, как работает вечный треугольник «автор — текст — читатель».

Вас ждет работа в группах под руководством тьюторов, знакомство с методиками проектирования, а также разработка собственных идей для читательских инициатив, которые позволят привлечь внимание подростков к чтению поэзии.

Для подготовки к этому модулю стажерам рекомендуется заранее познакомиться с материалами онлайн-курса «Школы волонтеров чтения».

Как будет проходить работа над проектами:

• вам будет необходимо сформировать небольшие творческие группы
• выбрать содержание проекта (поэтический сборник, конкретный поэт, цикл стихов, поэтический жанр)
• придумать такое событие, которое станет презентацией вашего проекта и сможет заинтересовать ваших сверстников, провести это событие
• придумать форму получения обратной связи от участников мероприятия, получить эту связь
• сделать фотографии с вашего мероприятия и сформировать из них фото-историю, которую нужно будет разместить в группе «Школы Волонтеров Чтения» во «Вконтакте».

Фото-история – это история, которую мы рассказываем фотографиями. Глядя на снимки, зрители должны видеть яркие эмоции, атмосферу, настроения какого-либо момента.
Фото-история составляется путем объединения нескольких фотографий одной темой или сюжетом. Даже 3-4 удачно подобранных фотографии способны передать важность и значимость того или иного события. Располагая снимки в хронологической последовательности, фотограф создает у зрителей ощущение присутствия. Очень важно передать развитие события: начало-кульминацию-окончание.
Из содержания кадров должно быть понятно: как назывался проект; какие произведения были положены в основу; как развивались события; что получилось в финале.

Галактионова Татьяна Гелиевна, профессор СПбГУ, доктор педагогических наук

Вам предстоит создать собственное литературное кафе и провести в нем незабываемый поэтический вечер. Помните, как это было в знаменитой «Бродячей собаке»? Собирались поэты и их слушатели. Они вместе проводили вечера, делились текстами и впечатлениями, открывали новые звезды на литературном небосклоне, они жили и дышали поэзией.

В этом модуле у вас есть возможность воссоздать атмосферу этих особенных встреч. Четыре команды проведут четыре встречи в литературном кафе, которое они создадут сами.

Вот что вам предстоит сделать:

1) Придумать название своему литературному кафе

2) Написать сценарий проведения поэтического вечера
В содержании сценария спроектировать следующие разделы:

• «Визуальный поэтический ряд» (видеоролик 4-5 минут о поэтах и поэзии);
• «Новое имя» (открытие нового имени в поэзии): это могут быть профессиональные, но малоизвестные публике поэты или юные поэты из числа стажеров, а также имена из «Альманаха» программы Литературного творчества);
• «Читаем и спорим»: чтение поэтических текстов и дискуссия о них
• «Размышления о поэтической метафоре» (в любом жанре: театрализация, танец, музыкальная композиция, вернисаж – вплоть до перформанса);

3) Провести со зрителями вечер в литературном кафе по созданному сценарию

Критерии эффективной реализации:

• точное отражение всех обозначенных в сценарии разделов и проведении вечера
• интерактивное участие в содержании вечера гостей литературного кафе
• общее время действа 45-60 минут

Рекомендации:

• при реализации сценария рекомендуется, чтобы ваши гости стали участниками вашего действа
• во время разработки проекта учесть возможность подключения зрителей и в режиме онлайн