У меня в школе была учительница – Фаина Сергеевна Хуснетдинова. Она активно участвует в олимпиадной жизни, тренирует сборную Москвы по литературе, и, как никто другой, знает, что когда ты преподаешь предмет, то не стоит просто готовить к ЕГЭ или просто объяснять правила. Нужно как-то вводить полностью в курс дела. Она меня направила на сборную Москвы по русскому, а потом ещё скинула ссылку на «Традиционную олимпиаду по лингвистике».
Сказала, что надо сходить. Это было в 7 классе.

Я себя с детства определяла больше как гуманитарий, потому что у нас в семье пропагандируется, что точные науки - не совсем женская часть. Я любила язык, ходила на олимпиады по русскому, достаточно неплохо там выступала. Конкретно лингвистикой я заинтересовалась, когда одна учительница написала мне ВК. Она дала ссылку на паблик по олимпиадам. Там же я нашла ссылку на сообщество «Филолобайки дилетанта» и читала этот паблик. Вот это – базовая типологическая подготовка, которая у меня была (знания о том, какие бывают явления в языках мира и какие характерные особенности существуют в определенных регионах). Потом та же учительница сказала мне, что надо бы сходить на «Традиционную олимпиаду по лингвистике». Поэтому лингвистикой я увлекаюсь недавно, с 10 класса.

Мне нравится лингвистика, я действительно хочу связать с этим свою жизнь, но пока не выбрала область научных интересов. Скорее всего, это будет связано с нейролингвистикой (наукой, изучающей мозговую организацию языка и механизмы речевой деятельности). Также я люблю преподавать, поэтому преподавание однозначно будет присутствовать в моей будущей жизни.

Я пока что колеблюсь, но поступать больше хочу на математику. Можно уйти в компьютерную лингвистику, то есть исследовать язык при помощи компьютерных технологий.
По поводу преподавания… Некоторым людям неимение лингвистического образования не мешает преподавать саму лингвистику. Возможно, и я буду кого-то учить, но пока не знаю.

Даётся какой-то языковой материал. Очень разный. Какое-то количество слов или предложений, возможно, с переводами, возможно, без переводов. Надо посмотреть на всё это, поделить на части, попробовать найти какие-то закономерности. На их основе сформулировать правила и по ним уже решить задачу.

По результатам «Традиционной олимпиады по лингвистике». В этом году первые 41 человек в рейтинге приглашались на первый тур отбора к «Межнару» (сокращённое название Международной олимпиады). Далее уже по результатам первого тура во второй выходили первые 29 человек в рейтинге. После второго тура отбирались 8 человек, из которых и формировалась сборная.

Во-первых, есть командная задача, которую надо тренироваться решать вместе. Во-вторых, лекции удобнее вести очно. И в-третьих, потусить. А ещё задачи лучше решать в аудитории, потому что дома я решаю примерно 0 задач.

Всё было круто. Конечно, задачи были трудными. Я не решала задачу на хакасские дроби, но наши сокомандники очень возмущались из-за неё.

Это было очень весело и продуктивно, было просто замечательно. Однако конкретно от себя могу сказать, что был психологический фактор… Когда я приехала на сборы и увидела столько крутых и умных людей, я подумала, что меня все загнобят, потому что они меня не знали. Думала, что если ещё и олимпиаду плохо напишу, то вообще будет крах. В итоге, у меня получилось вписаться в компанию. И всё стало хорошо.

С задачами трудностей не было, но были «интересные» мысли. Особенно в день олимпиады. Вроде бы всё хорошо, вроде все задачи я решаю, но чем я лучше какого-нибудь участника из США? Что я такого делаю, чтобы написать «Межнар» лучше него? Он же может готовится в десять раз больше меня. Непонятно, что во мне такого особенного, потому что задачи решают все.

Я особо не переживала из-за результатов, потому что все члены команды были потрясающими людьми, за них очень сильно хотелось болеть. Когда ты переживаешь за других, тебе хочется, чтобы они все выиграли. Такое чувство, будто ты всё равно не уйдешь проигравшим, потому что эти замечательные ребята обязательно что-то займут.

В целом, это просто олимпиада, в которой участвуют люди из разных стран. На нашей олимпиаде было около 30 стран. И это даже не Россия, Казахстан и Беларусь, а Россия, Вьетнам и Колумбия. Из-за большого охвата стран задачи на «Межнаре» сложнее.

«Межнар» состоит из двух туров: индивидуального и командного. На индивидуальном туре участнику необходимо самостоятельно решить пять задач, а на командном предлагается одна большая задача, которую решают соответственно всей командой.

Нужно поставить себе цель и получать от процесса удовольствие. Не нужно выматываться на миллиард процентов. Ты должен сам прийти к «Межнару».Кстати, в лингвистике может случиться так, что ты будешь потрясающе решать задачи, но конкретно на этом отборе попадётся комплект задач, которые в принципе не для тебя. Этот фактор тоже стоит учитывать.
Лично для меня нет никакого перехода. Просто решайте задачи, это весело.

У меня был момент в 7 классе, когда я без особых проблем написал «Традиционную олимпиаду по лингвистике» на первую степень. Потом пришёл на первый тур отбора в сборную и не понял, что делать. Не решил вообще ничего. Не знаю, что со мной произошло за год… Я даже не особо интенсивно в этот период решал задачи, но через год так же пришёл на отбор. И всё было решаемо. Может, поумнел просто со временем, не знаю. У меня эта ступень перехода как-то сама по себе произошла.

Да, очень огорчен. Я два года назад сильно завидовал тем людям, которые летели в Южную Корею. Летать куда-нибудь – это классно. Наверное, я всегда представлял себе «Межнар» как что-то с атмосферой чужого и неизвестного. А в итоге просто съездил написал сложную олимпиаду в Подмосковье. Не пообщался вообще с теми, с кем мог бы пообщаться только на «Межнаре».

Я, в принципе, согласна с Артёмом, но, если честно, особо не думала об этом, потому что всё это было в первый раз и очень неожиданно. Хотя, конечно, хотелось бы посетить Латвию и действительно проникнуться этой атмосферой чужого, но я просто рада, что была на «Межнаре».

Как нам рассказали тренеры, деление проходило по принципу «равное количество мальчиков и девочек в каждой команде». У нас было четыре девочки и четыре мальчика, по два в группе. Также должно быть равное количество москвичей в каждой команде. А ещё имена девочек рифмовались. Так получилось в этот раз.

Была трансляция закрытия. Начали зачитывать призёров с бронзы. Я услышал своё имя, когда зачитывали серебряных медалистов. На самом деле, как-то даже грустно, я думал, что чуть попозже буду. Без шуток. Хотя что-то примерно такое я ожидал…

После того, как мы с командой всё обсудили, я перестала думать, что у меня «минус ноль» по результатам, потому что мы все примерно одинаково написали. Так и есть: мы всегда шли рядом друг с другом в рейтинге. Я сидела и думала: «Наверное, у меня будет бронза, хочу бронзу». Однако бронза закончилась, и меня не назвали. И я подумала: «А вдруг… вдруг повезёт». Я всех поздравляла и обнимала, поэтому не заметила, как серебряные призёры тоже закончились.

Мне всё нравится, но на многое не хватает времени. Возможно, это из-за каких-то обязательных собраний, которые мне не очень интересны. А ещё из-за антиковидных мер многие интересные мероприятия и выходы к морю отменены. Это обидно. А так, в самом «Сириусе» всё прекрасно, и люди здесь чудесные! Вообще, сама обстановка здесь очень классная — она не обязывает, но тебе в ней приятно учиться.

Всё нравится! У меня классные кураторы. Однако тоже есть нехватка времени… Есть обязательные непрофильные мероприятия в самом «Сириусе», дома и в школе куча заданий, так ещё и с людьми нужно успевать здесь общаться!